PRODUÇÕES
Conheça um pouco da produção dos pesquisadores e pesquisadoras vinculados ao nosso grupo de pesquisa e algumas outras indicações de teses, dissertações, artigos científicos, dentre outros que dialogam com a infância, com a educação e com as políticas educacionais.
TESES
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DISSERTAÇÕES
ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: ANÁLISE DA “POLÍTICA EM USO”
Dulcelina Frasseto
COMO ANDA A PRÉ-ESCOLA? UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS APÓS A LEI DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL (LEI 11.274/06)
Maéle Cardoso Ávila
DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: OUTRO ESPAÇO, OUTRAS EXPERIÊNCIAS? O QUE DIZEM AS CRIANÇAS?
Edilamar Borges Dias
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: MAIS TEMPO PARA APRENDIZAGENS OU ANTECIPAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR?
Tatiane Dominoni Rodrigues
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS: O QUE DIZEM OS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAIS?
Vânia Meneghini da Rocha
DIREITO À EDUCAÇAO OU DIREITO À CRECHE: O QUE FUNDAMENTA O ATENDIMENTO À CRIANÇA DE 0 A 3 ANOS NA REGIÃO DA AMUNESC?
Julcimara Trentini
PRODUÇÕES
Conheça um pouco da produção dos pesquisadores e pesquisadoras vinculados ao nosso grupo de pesquisa e algumas outras indicações de teses, dissertações, artigos científicos, dentre outros que dialogam com a infância, com a educação e com as políticas educacionais.
TESES
EDUCAÇÃO INFANTIL E ORGANISMOS INTERNACIONAIS: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS EM CURSO NA AMÉRICA LATINA E SUAS REPERCUSSÕES NO CONTEXTO NACIONAL
Rosânia Campos
DISSERTAÇÕES
ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS: ANÁLISE DA “POLÍTICA EM USO”
Dulcelina Frasseto
COMO ANDA A PRÉ-ESCOLA? UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS APÓS A LEI DE AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL (LEI 11.274/06)
Maéle Cardoso Ávila
DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: OUTRO ESPAÇO, OUTRAS EXPERIÊNCIAS? O QUE DIZEM AS CRIANÇAS?
Edilamar Borges Dias
ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: MAIS TEMPO PARA APRENDIZAGENS OU ANTECIPAÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR?
Tatiane Dominoni Rodrigues
A EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS: O QUE DIZEM OS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAIS?
Vânia Meneghini da Rocha
LUGARES EDUCATIVOS COMO POSSIBILIDADE PARA AS EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Leonardo Longen Neves
CURRÍCULO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS DOCUMENTOS CURRICULARES DE MUNICÍPIOS CATARINENSES
Daiana Ludvig
DIREITO À EDUCAÇAO OU DIREITO À CRECHE: O QUE FUNDAMENTA O ATENDIMENTO À CRIANÇA DE 0 A 3 ANOS NA REGIÃO DA AMUNESC?
Julcimara Trentini
ARTIGOS
CRECHE: O LIVRO DIDÁTICO E A CONSTRUÇÃO DE UM TERRITÓRIO DE RESPEITO À DIVERSIDADE.
Josiane Neves da Silva Sant Anna
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS E A RELAÇÃO TRABALHO E EDUCAÇÃO.
Ana Claudia Do Prado Lima
PERCURSO HISTÓRICO: UMA REFLEXÃO DAS DESIGUALDADES NA EDUCAÇÃO.
Ana Claudia Do Prado Lima
PROGRAMA CRIANÇA FELIZ: A PRIMEIRA INFÂNCIA NA ASSISTÊNCIA SOCIAL UM MODELO REDUCIONISTA
Ana Claudia Do Prado Lima
BNC E EDUCAÇÃO INFANTIL: QUAIS AS POSSIBILIDADES?
Maria Carmen Silveira Barbosa
Rosânia Campos
FAZENDO O DEVER DE CASA: ESTRATÉGIAS MUNICIPAIS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL EM FACE ÀS ORIENTAÇÕES DO BANCO MUNDIAL
Rosânia Campos
SOB O OLHAR DAS CRIANÇAS: O PROCESSO DE TRANSIÇÃO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL NA CONTEMPORANEIDADE
Edilamar Borges Dias
Rosânia Campos
RESUMOS EXPANDIDOS
AS CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL DO ATUAL GOVERNO FEDERAL: QUAL INFÂNCIA É GARANTIDA?
Ana Claudia Do Prado Lima
ARQUITETURA DAS PROPOSTAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL DE CINCO MUNICÍPIOS CATARINENSES
Daiana Ludvig
VASO OU BICHO: OS OBJETOS HIPERESPETACULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Leonardo Longen Neves
Rosânia Campos
CURRÍCULO ANTIRRACISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE FALAM AS PESQUISAS.
Josiane Neves da Silva Sant Anna
A ATUAL AGENDA CONSERVADORA DO ESTADO BRASILEIRO E AS REPERCUSSÕES NO CURRÍCULO PARA INFÂNCIA.
Bruna Boldo Arruda
Fabiane kaszceszen